Ideazione, e responsabilità per l' area Matematico-Scientifica e
la Logica del progetto
Educazione alla Razionalità, all'Argomentazione,
alla Logica, dal febbraio 1999 al 2008 con continuità
Partner
Associazione Italiana di
Logica e sue Applicazioni (AILA),
Facoltà di
Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali dell'Università di
Genova,
Dipartimento di
Informatica e Scienze dell'Informazione e
Dipartimento di
Matematica dell'Università di Genova,
Istituto di Matematica Applicata e Tecnologie
Informatiche del CNR,
Dipartimento
di Scienze Economiche dell'Università di Bologna,
Facoltà
di Lingue dell'Università di Genova,
Liceo Scientifico G.D. Cassini di Genova
Tipo di attività: ricerca scientifico-didattica, progettazione
curricolare per la Scuola Superiore, formazione indirizzata a docenti.
Motivazioni: definire metodi e contenuti per l' educazione alla razionalità nelle scuole secondarie superiori.
Proposta di una formazione per docenti che, per ogni disciplina, aiuti a definire una didattica del ragionamento.
Alcuni punti qualificanti del programma
Produzione di documenti propositivi sulla didattica della competenza razionale, in funzione
dei Piani dell'Offerta Formativa delle scuole e della definizione dei curricoli
Definizione in sede teorica della competenza razionale come obiettivo educativo
Produzione di moduli didattici multidisciplinari, su temi curricolari declinati nella prospettiva
dell'educazione alla razionalità
Protocolli sull'Educazione alla Razionalità 2002 Il
Protocollo sull'Educazione
alla Razionalità
nella Scuola Superiore (I Parte), e il
Protocollo sull'Educazione alla Razionalità
nella Scuola Superiore II Parte: Curricoli e Saperi,
sono il risultato di tre anni di lavoro di un Gruppo di
Ricerca di docenti di ogni ordine di Scuola Superiore, coordinato dai responsabili del Progetto.
Essi esprimono una proposta di metodo e di contenuto, già articolata su saperi disciplinari,
per l'educazione alla competenza razionale
Ricerca-formazione sulla problematica sollevata dall'indagine
OCSE-PISA
Nel 2005-2006 il Progetto prende in carico per conto dell'IRRE e dell'Ufficio
Scolastico Regionale per la Liguria una ricerca metodologica e una formazione
docenti finalizzate a una possibile risposta ai problemi evidenziati dall'indagine
OCSE-PISA. Si è attivata la formazione provinciale
Competenza razionale e didattica disciplinare dei saperi
di base su competenze disciplinari e trasversali per docenti di Italiano,
Matematica, Scienze di 14 scuole
secondarie della provincia di Genova, finalizzata al raggiungimento degli obiettivi
testati dall'indagine OCSE PISA.
La ricerca ha elaborato indicazioni metodologiche e moduli
didattici che propongono una ricostruzione delle competenze
in
Matematica, Scienze, Lettura attraverso una didattica multidisciplinare. I primi risultati
sono stati presentati
al Convegno
Possibili risposte
alle emergenze individuate da OCSE PISA,
Genova, 29 Novembre 2006
Laboratorio di Logica per la Scuola Superiore 2007-2008, 2008-2009
Progettazione di un curricolo trasversale (
nazionale) di Logica
a) per il biennio,
b) per il triennio, con la seguente strategia di lavoro: in prima istanza collegare o
sviluppare contenuti già presenti o impliciti negli itinerari disciplinari già vigenti,
ma introducendo incisive innovazioni metodologiche. Il Convegno
Competenza Razionale, Logica,
Curricoli, del 23-10-2007 ha proposto e discusso il tema della formazione
Testo consuntivo della Ricerca realizzata dal
Progetto: P.Gentilini, G. Manildo, S.Fuso,
Competenza razionale e didattica dei saperi di base,
FrancoAngeli 2007, presenta un quadro sistematico dei risultati e della ricerca del Progetto,
conseguiti nelle sue diverse fasi dal 1999 al 2007
Motivazioni e continuità del
Laboratorio 2008
Una riflessione sui risultati degli ultimi due anni della ricerca, unita alle informazioni ormai circolanti
sugli esiti
OCSE
PISA 2006 per l'Italia, e alle valutazioni che possiamo fare sistematicamente nei contatti
con le scuole, hanno convinto che la ricerca sul filone
Competenza Razionale/Esiti OCSE PISA e quella sulla
costruzione di un
Curricolo trasversale (nazionale) di Logica per
la secondaria di secondo grado vadano unificate.
Si intende perciò qualcosa di ben diverso da una spicciativa (e sbagliata)
equazione fra Logica e Razionalità. Ciò
che si vuole dire è che la Logica, con la varietà degli strumenti e risultati messi a punto nel ventesimo secolo
raccogliendo l'eredità di una tradizione millenaria, può contribuire in modo rilevante, curvandosi secondo le peculiarità
di ogni singolo sapere disciplinare, a una didattica disciplinare e interdisciplinare della competenza razionale.
Il Curricolo si suppone offerto alle scuole nell'ambito della loro autonomia, come strumento applicabile a partire
dai vari diversi assetti di indirizzo già esistenti.
L'ottica diventa
sia quella della competenza razionale dei quindicenni,
anche in risposta alla problematica sollevata da OCSE PISA e da altre indagini,
sia quella di un raccordo sulle competenze
fondamentali fra didattica della Scuola Secondaria Superiore e
didattica dell' Università,
e quindi di
un rinnovato interesse
per il triennio della scuola superiore
Pubblicazioni
Corsi e Convegni realizzati
Seminari di formazione realizzati
Per una informazione più completa
vai al sito del Progetto
2005-2006, 2006-2007 Responsabile scientifico per IRRE Liguria del Progetto Nazionale
Risorse 3/CARE (Ministero PI,
Direzione
Generale per gli ordinamenti scolastici-Area Autonomia)
finalizzato al miglioramento degli apprendimenti scientifici nella scuola superiore. Il Progetto
segue in Liguria 13 scuole. I risultati della ricerca del Progetto e dell'attività indotta nelle
scuole sono sintetizzati nel libro P. Gentilini, G. Manildo,
Scienza e apprendimento nella scuola
superiore, FrancoAngeli, 2007
Responsabile per Agenzia Scuola/IRRE Liguria per l'area Matematica, sia per
la formazione docenti e sia per consulenza di sistema alle scuole, dal 1999 ad oggi,
con contiunuità. In particolare è responsabile del Progetto:
Matematica e Innovazione Curricolare nella Scuola Superiore.
Destinatari Docenti e Scuole del grado secondario
Partner Dipartimento
di Matematica e
Dipartimento di
Informatica e Scienze dell'Informazione
dell'Università di Genova,
Facoltà di Scienze Matematiche, Fisiche
e Naturali dell'Università di Genova,
Istituto di
Matematica Applicata e Tecnologie Informatiche IMATI-CNR di Genova
Obiettivi generali e linee di continuità
Il Progetto, che parte nel Novembre-Dicembre 2000 con il corrispondente corso di
formazione, intende coinvolgere docenti e scuole nella ricerca di contenuti e metodi
innovativi per il curricolo di Matematica. Tale ricerca acquista oggi particolare
attualità sia in vista
delle proposte di nuovi curricoli nazionali per la scuola superiore, sia per la problematica sollevata
dalle prestazioni dell'Italia nelle rilevazioni
OCSE PISA. Sono già
state formulate nell'ambito del
Progetto delle proposte organiche sia per un curricolo minimo di Matematica per la Scuola Superiore,
sia per un curricolo di Matematica per l'indirizzo scientifico.
Nel 2007-2008 il Progetto ha anche preso in carico una formazione per l'area matematica
sulle
Indicazioni per il Curricolo per il primo ciclo di istruzione del Ministero PI, settembre 2007,
destinata a una rete di scuole medie del levante di Genova, con capofila la Scuola Media
Durazzo.
Pubblicazioni
Corsi e Convegni realizzati
Seminari di formazione realizzati
Progetto IRRSAE di Ricerca e Formazione Critica e
Innovazione nella Didattica delle Scienze
Dal 1999-2000 al 2001-2002 in modo continuativo. Il Progetto ha proposto una ricerca-formazione
a carattere multidisciplinare, rivolta ai docenti di area scientifica e di area filosofica delle scuole
superiori, finalizzata a promuovere una didattica della scienza più
critica e più consapevole del dibattito
epistemologico attuale.
Partner:
Dipartimento di Fisica dell'Università di Genova,
Dipartimento di Biologia dell'Università di Genova
Pubblicazioni
Corsi e Convegni realizzati
Seminari di formazione realizzati
Progetto IRRSAE di Ricerca e Formazione Dimensione
pluridisciplinare dell' insegnamento
Anno 1999-2000. Il Progetto ha offerto una ricerca-formazione di carattere critico su alcuni
temi metodologici importanti per i piani dell'offerta formativa nelle scuole superiori: la didattica
pluridisciplinare, la didattica modulare, la nozione di competenza
Pubblicazioni
Corsi e Convegni realizzati
Seminari di formazione realizzati
Monitoraggio dell'Autonomia delle Scuole
A partire dal 1998/99 e fino al 2002/2003 in modo continuativo, su richiesta e per incarico dell'IRRSAE
(IRRE) Liguria, è stato operatore nella ricerca-azione che ha realizzato il Monitoraggio dell'Autonomia, e
membro del Gruppo Regionale di Ricerca (GRR) Ligure
Monitoraggio nazionale 98/99
Nel 98/99 è stato coordinatore IRRSAE di un team di monitoraggio dei progetti complessi
delle seguenti scuole:
ITN Sauro-IPSIA Chiodo aggregati di La Spezia
ITC Da Passano di La Spezia
Liceo Parentucelli di Sarzana
Scuola Media Alfieri di La Spezia
Liceo Marconi-Delpino di Chiavari
Istituto d'Arte di Chiavari
IPSIA De-Ambrosis-ITIS Natta aggregati di Sestri Levante
ITIS Calvino di Genova
IPSIA Meucci di Genova
Scuola media Don Milani di Genova
Monitoraggio nazionale dei Piani dell'Offerta Formativa (POF) 99/2000
Nel 99/2000 e' stato coordinatore IRRSAE dei teams di monitoraggio dei POF delle seguenti scuole:
ITN Sauro-IPSIA Chiodo aggregati di La Spezia
ITC Da Passano di La Spezia
Liceo Parentucelli di Sarzana
Liceo Marconi-Delpino di Chiavari
Istituto d'Arte di Chiavari
IPSIA De-Ambrosis-ITIS Natta aggregati di Sestri Levante
ITIS Calvino di Genova
IPSIA Meucci di Genova
Monitoraggio nazionale dei Piani dell'Offerta Formativa (POF) 2000/2001
Nel 2000/2001 è stato coordinatore IRRSAE dei teams di monitoraggio dei POF delle seguenti scuole:
Liceo Doria di Genova
Liceo King di Genova
ITG - ITT Buonarroti-Firpo di Genova
ITC - IPSCT Einaudi-Casaregis di Genova
ITIS Capellini di La Spezia
Monitoraggio regionale di sostegno all'Autovalutazione 2001/2002
Nel 2001/2002 è stato coordinatore IRRE di un team di monitoraggio e sostegno all'autovalutazione
delle scuole. Nell'ambito del GRR ha contribuito in particolare a definire le linee di metodo del sostegno
all’autovalutazione per le Scuole Superiori
Monitoraggio nazionale sul curricolo verticale, anno 2001
Nel 2001 riceve un incarico di monitoraggio per la ricerca sul curricolo verticale e sulle modalità
di integrazione tra scuola elementare e scuola media
Pubblicazioni
Corsi e Convegni realizzati
Seminari di formazione realizzati